Muziki |

Mchanganyiko wa mwelekeo wa asili ambao hutoa uwezekano wa kuelimisha muses kwa mtu. ladha, uwezo wa kutambua kikamilifu muziki, maandalizi ya mwanamuziki mtaalamu kutoka humo. Kulingana na saikolojia ya muziki ya kisasa, mielekeo ya M. ni ya asili kwa kila mtu, ingawa wakati mwingine hubakia bila kutambuliwa au haijakuzwa. Muhimu zaidi kati ya hizi ni muziki. sikio (tazama. Sikio la muziki). Wakati huo huo, uwepo wa kusikia kabisa au kusikia kwa hila kwa jamaa hugeuka kuwa muhimu zaidi kuliko uwezo wa kujisikia mahusiano ya mode-kazi ya sauti. Hisia ya rhythm ni muhimu sana. Amana ya thamani ni muziki. kumbukumbu. Mielekeo ya mtunzi inayojulikana: muziki. fantasy, uwezo wa kufikiria sauti na utafiti wao, "fikiria kwa sauti". Mafanikio ya elimu ya mwanamuziki wa kitaalam imedhamiriwa sio tu na M., bali pia na data zingine. Kwa hivyo, kwa mwimbaji, uwepo wa sauti nzuri katika timbre na uwezo wa kuidhibiti ni muhimu sana. Kwa mwanamuziki anayefanya, muundo, uhamaji na udhibiti wa mkono, vidole pia ni muhimu, kwa mchezaji wa upepo, kwa kuongeza, hali ya vifaa vya kupumua. Uwezo mkuu wa muziki hurithiwa, kuhusiana na hili, historia ya muziki inajua nasaba nzima ya wanamuziki (familia ya Bach). Kutambua uwezo wa muziki uliokuzwa tofauti. vipimo.

Marejeo: Billroth Th., Wer ist musikalisch?, hrsg. von E. Hanslick, B., 1895, 1912; Seashore, CE, Saikolojia ya talanta ya muziki, Boston, (1919); Kries J. von, Wer ist musikalisch?, V., 1926; Wing H., Majaribio ya uwezo wa muziki na shukrani, Camb., 1948 ("British Journal of Psychology", Monograph, suppl. 27); Révész G., Die Vererbung der musikalischen Anlage, "Universitas", 1950, (v.) 5; Kauser L., Prüfung der Musikbegabung, “Musik in Unterricht” (Allgemeine Ausgabe), 1962, Bd 53. Tazama pia lit. chini ya makala Saikolojia ya Muziki, Elimu ya Muziki.