Kwa nini tunahitaji rhythm katika shule za muziki za watoto?

Wanafunzi wa leo wa shule za muziki, haswa wanafunzi wa shule ya msingi, wamejazwa sana na madarasa na vilabu mbalimbali vya ziada. Wazazi, wakitaka kurahisisha kwa mtoto wao kusoma katika shule za muziki za watoto, jaribu kuchanganya taaluma fulani za kitaaluma au kubadilisha moja na nyingine. Mdundo katika shule ya muziki mara nyingi hauthaminiwi kwa upande wao.

Kwa nini mdundo hauwezi kubadilishwa na kitu kingine?

Kwa nini somo hili haliwezi kubadilishwa na choreography, aerobics au gymnastics? Jibu linatolewa na jina la asili - rhythmic solfeggio.

Katika masomo ya mazoezi ya viungo na choreografia, wanafunzi wanajua uboreshaji wa mwili wao. Nidhamu ya kitaaluma ya Rhythmics hufichua uwezo mkubwa wa mwanafunzi, ikimpa maarifa anuwai muhimu kwa mwanamuziki mchanga.

Kufungua somo na joto-up, mwalimu hatua kwa hatua huingiza wanafunzi katika nadharia na mazoezi ya aina mbalimbali za shughuli za muziki.

Je, solfeggio ya utungo inatoa nini?

Rhythmics kwa watoto imekuwa aina ya msaada katika kutatua matatizo yanayohusiana na nidhamu kuu ya kinadharia - solfeggio. Ni kwa sababu ya utata wa somo hili kwamba watoto mara nyingi huacha shule, na elimu ya muziki inabakia isiyo kamili. Katika madarasa ya utungo, wanafunzi huboresha uwezo wao wa utungo na kujifunza kuratibu mienendo mbalimbali ya miili yao. Baada ya yote, hisia ya rhythm ya mita ni muhimu sana wakati wa kucheza kila chombo cha muziki (sauti sio ubaguzi)!

Wazo kama "muda" (muda wa sauti ya muziki) ni bora zaidi na kufyonzwa haraka kupitia harakati za mwili. Kazi mbalimbali za uratibu husaidia kuelewa harakati za wakati mmoja za muda tofauti, ambazo mara nyingi hupatikana katika muziki.

Wanafunzi huimarisha uwezo wa kusimama kwa wakati wanapoona pakiti katika madokezo, kuanza kucheza kipande cha muziki kwa wakati kutoka kwa mdundo, na mengi zaidi katika masomo ya midundo.

Kama mazoezi ya shule za muziki yanavyoonyesha, watoto walio na hisia ya shida ya rhythm baada ya mwaka wanaweza kuandamana hadi kwa mpigo, na baada ya miaka miwili ya madarasa wao wakati huo huo hufanya kwa mkono mmoja, kuonyesha misemo / sentensi na mwingine na kutekeleza safu ya sauti. wimbo kwa miguu yao!

Kusoma aina za kazi za muziki katika masomo ya midundo

Kwa watoto, rhythm, au tuseme masomo yake, kawaida huwa sio tu shughuli ya kusisimua, lakini pia aina ya hazina ya ujuzi, ujuzi na uwezo. Jambo ni hili: wanafunzi wanaanza kufanya kazi na fomu ya vipande vidogo kutoka kwa masomo ya kwanza ya rhythmic solfeggio. Kusikia, kutambua na kuzaliana kwa usahihi misemo, sentensi, kuhisi kipindi - yote haya ni muhimu sana kwa mwanamuziki yeyote anayeigiza.

Vipengele vya fasihi ya muziki juu ya rhythm

Wakati wa madarasa, msingi wa maarifa ya watoto hujazwa tena na fasihi ya muziki, kwa maneno mengine, sauti ya muziki ambayo wanakumbuka kwa maisha yao yote huongezeka polepole. Wanafunzi hutambua watunzi na kukumbuka kazi zao kwa kurudia nyenzo zilezile za muziki mara kadhaa darasani, lakini kwa kazi tofauti. Kwa kuongeza, wanajifunza kuzungumza juu ya muziki, kuhusu tabia, muziki, mitindo, na kusikia njia zake maalum za kujieleza. Kwa kutumia mawazo yao, watoto huonyesha nafsi ya kipande cha muziki kwa kuipitisha kwenye miili yao. Haya yote yanapanua upeo wa kiakili isivyo kawaida na baadaye yatakuwa na manufaa katika masomo zaidi katika shule ya muziki.

Kazi katika masomo maalum ni ya mtu binafsi. Wakati wa masomo ya kikundi, watoto wengine hujifungia, bila hata kumruhusu mwalimu kuwakaribia. Na mdundo pekee katika shule ya muziki unafanywa katika mpangilio usio rasmi na kwa hivyo unaweza kuwakomboa wanafunzi, kuwasaidia kujumuika katika kikundi kipya. Sio bure kwamba masomo haya hujaza nafasi katika ratiba katika miaka miwili ya kwanza ya masomo.